Comment faire cours ?

Je prends la peine de faire un billet sur les blogs et les jeunes car j'ai trouvé sur le net plusieurs écrits qui correspondent bien aux réflexions que je me suis faites depuis quelques temps lorsque j'ai découvert (et je n'ai pas fini) la blogosphère.


Une étude très intéressante de l'INRP (février 2006) dresse le constat suivant:

« Un constat : la Net génération a grandi avec la technologie Internet. Les adolescents ont des aptitudes plus élevées que leurs aînés pour développer des compétences dans le domaine du numérique.
Ces derniers reconnaissent n’avoir jamais vécu sans Internet et font remarquer leur faculté pour effectuer une recherche sur le mode hypertextuel ou à collecter de l’information à partir de sources multiples.
D’autres différences, selon eux, méritent d’être notées : ils se disent « communicateurs » nés, intuitifs et visuels. Ils ont des aptitudes visuelles et spatiales fortes, sans doute étayées par leur pratique des jeux vidéo. Ils préfèrent apprendre en expérimentant plutôt que de suivre un enseignement ; passent aisément d’un propos à un autre, d’une activité à la suivante dès lors qu’elle ne suscite pas un grand intérêt. Ils répondent avec vivacité à leur interlocuteur et exigent une réponse rapide en retour. »

Je partage en grande partie ce constat, ma pratique professionnelle évolue (trop lentement) et évoluera pour tenir compte de ces changements que je crois profonds (et récents: c'est-à-à-dire depuis 5 à 7 ans):
- les difficultés qu'ont les élèves et une classe à rester concentrés durant 50 minutes pour écouter l'enseignant (aussi bon soit-il). Ils peuvent le faire pour quelques séances, mais on ne peut plus se contenter de faire cela pendant 9 mois.
- si on trouve des activités (schéma à remplir, exercices à trous, recherches, QCM...) l'attention est beaucoup plus forte, les élèves se mettent à travailler, échanger, réfléchir tout en se permettant quelques libertés (flâner, se précipiter pour terminer au plus vite, demander la réponse au professeur pour ne pas trop "se prendre la tête" ...)
- les quelques jeux que j'ai pu pratiquer en classe sont relativement appréciés: les élèves n'ont pas l'impression de travailler mais d'apprendre... (!). Cela rejoint leur envie d'agir, d'expérimenter, de pratiquer... lire des documents ou écouter passivement des cours ne suffit plus...

Evidemment, cela pose des problèmes: comment faire cours ? une classe est-elle une addition d'individus ayant des besoins/demandes spécifiques ou un collectif ? comment réagir à chaque demande ?
Certes, on peut regretter le temps de l'encrier, des blouses grises (cf les images de Doisneau) mais ce n'est pas cela qui aide à vivre les élèves... D'autant plus que je me demande si moi même (bien que plus vieux) je n'ai pas non plus les mêmes qualités / défauts décrites dans le document de l'INRP. Alors ?
Alors, j'ai décidé de créer un blog (voire plusieurs) qui devrait tenir compte de ces constats; j'ai décidé de mettre davantage l'accent sur des activités qui permettent de répondre à toutes ces nouvelles exigences... Ce n'est pas une solution miracle... mais moi aussi, j'expérimente...

Suite…